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教育局不讓宣傳狀元，學(xué)校憋急了，假裝賣果變形宣傳高考，笑死！

 “今年盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)大果率高達(dá)近95%，其中超級(jí)大果（超過600克重）有近600顆，還有近30顆果王。”

這幾天高考成績(jī)出來，我們市教育局要求全市高中不允許宣傳高考成績(jī)，然后各大高中開始發(fā)宣傳“學(xué)校的芒果成熟了600g以上有n個(gè)”“水果大豐收歷年最好歡迎全國(guó)采購(gòu)”“我校產(chǎn)出荔枝王全市數(shù)一數(shù)二的甜”……一天后教育局馬上通知嚴(yán)禁學(xué)校假裝賣果變形宣傳高考。

《京城兩大水果商》

今年學(xué)校的芒果樹收成特別好，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一批成熟的芒果共有1320個(gè)，其中重600克以上的芒果有100多個(gè)，特別驚喜的是，高三應(yīng)屆班的學(xué)生顧又嘉同學(xué)摘到一只重達(dá)696克的芒果(稱重時(shí)不帶葉)，是今年欽州城區(qū)水果市場(chǎng)的果王，目前京城兩大水果商已經(jīng)聞?dòng)崄須J進(jìn)行搶購(gòu)。

長(zhǎng)沙四大之一

一位湖北網(wǎng)友的母校

雞鴨豬魚都有了 農(nóng)貿(mào)業(yè)大發(fā)展

古人誠(chéng)不欺我，“三百六十行，行行出狀元”！

這所學(xué)校更直接，你不讓我說，那我不說，《好日子》喇叭開到最大，給我循環(huán)播放！別人：校長(zhǎng)，你這音樂聲太大了，都擾民了校長(zhǎng)：啥，兩狀元都是我們這的，對(duì)對(duì)對(duì)。

教育局：已要求撤回相關(guān)消息

28日，南寧市教育局工作人員告訴北青報(bào)記者，已了解網(wǎng)傳情況，教育局已要求學(xué)校撤回校方及老師發(fā)布的相關(guān)信息，但部分信息是家長(zhǎng)發(fā)布的。

該工作人員表示，教育局此前已要求所有老師簽訂不允許發(fā)布成績(jī)的相應(yīng)承諾書。欽州市教育局工作人員表示，暫未接到相關(guān)信息反饋，但任何宣傳高考成績(jī)、高分學(xué)生的行為都是不允許的。

教育部在今年1月27日發(fā)布的《關(guān)于做好2022年普通高校招生工作的通知》中強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁以各種方式公布宣傳炒作“高考狀元”、“高考喜報(bào)”、“高考升學(xué)率”、“高分考生”等。

另?yè)?jù)極目新聞消息，28日上午，記者聯(lián)系上欽州市的這所涉事學(xué)校，該校行政辦公室一工作人員回應(yīng)，他們嚴(yán)格按照規(guī)定，沒有進(jìn)行相關(guān)宣傳，至于是誰(shuí)傳播的信息尚不清楚。

欽州市招生考試院一工作人員表示，“教育局已經(jīng)通報(bào)學(xué)校方面，跟他們講不要發(fā)了。”至于對(duì)涉事學(xué)校該如何處理，該工作人員未作出明確回應(yīng)。

不炒高分炒芒果，“狀元情結(jié)”怎么破？

一些人為何熱衷于炒作“高考狀元”“高考喜報(bào)”“高考升學(xué)率”“高分考生”等？對(duì)于學(xué)校而言，原因不外乎兩個(gè)，一個(gè)是借機(jī)展現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量高、整體實(shí)力強(qiáng)，以期招來更好的生源；另一個(gè)是學(xué)生考得好，高分學(xué)生多，教師臉上有光、校長(zhǎng)更可得意一番；對(duì)于一些家長(zhǎng)來說，孩子考得好，也會(huì)忍不住曬一曬。

但是，為何有關(guān)部門一再?gòu)?qiáng)調(diào)不得炒作“高考狀元”“高考喜報(bào)”“高考升學(xué)率”“高分考生”等？業(yè)內(nèi)人士分析認(rèn)為，會(huì)制造社會(huì)焦慮、導(dǎo)致惡性競(jìng)爭(zhēng)，引發(fā)社會(huì)恐慌，對(duì)教育造成實(shí)質(zhì)性傷害。

因此，讓高考逐漸回歸到選拔性考試的本來面目，讓考試回歸到考試，才是正常的教育生態(tài)。這當(dāng)然沒錯(cuò)，正因?yàn)榭吹匠醋鳌案呖紶钤薄案呖枷矆?bào)”“高考升學(xué)率”“高分考生”的危害，監(jiān)管部門才一再下發(fā)禁令，對(duì)類似炒作說“不”。

但也要看到，堵住各地在高考分?jǐn)?shù)上做文章的可能后，面對(duì)變著花樣炒作的做法，究竟該怎么辦？比如，某考生考得相當(dāng)不錯(cuò)，告訴學(xué)校，共同分享喜悅，學(xué)校收集多名考生高分后在小范圍內(nèi)展示，算不算炒作？

還有一種情況是，狀元情結(jié)在人們心中頗有年代感。盡管此狀元非彼狀元，但某地出了個(gè)“狀元”，客觀上也有激勵(lì)更多家長(zhǎng)重視孩子教育、鼓勵(lì)更多學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一面。從這個(gè)角度看，留點(diǎn)空間似乎不全是壞事，但這個(gè)度如何把握？

不炒高分炒芒果，監(jiān)管部門如何破？

破除炒作風(fēng)不是太難，破除狀元情結(jié)卻不容易。在嚴(yán)格規(guī)范的同時(shí)，努力找到平衡，尊重民眾的樸素情感，同樣值得思考。

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